谈古诗词的阅读教学方法——谈古诗词教学的几种方法?

关于古诗词教学的几种方法?

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。因为古诗时代久远,意义深远,难以理解,不方便小学生学习,笔者就在古诗文教学中,教学生掌握了读、知、明、悟四个基本环节,谈谈个人的浅显认识。

一、读古诗

古诗是我国古代文化的瑰宝,读起来朗朗上口,易记,易背,尤其适合小学生阅读。阅读古诗时,教学生学会寻找韵脚,让学生知道古诗中每首诗的最后一个字韵母相同或相近的部分就是韵脚。例如:在《静夜思》这首诗中,光、霜、乡的韵母都是ang,这首诗的韵脚就是ang。当学生找到韵脚时,阅读的热情会得到提高,很容易记住和背诵古诗。

二、了解诗人

学习古诗,首先要了解诗人的时代背景,诗人的性格特征,有助于我们深入了解古诗的内容。唐诗,宋词,汉文。小学生学的古诗主要是唐诗。三分之二以上的小学生古诗必背篇目是唐诗。在记住诗人的朝代时,我们只需要记住不是唐代的诗人。如宋代诗人苏轼、王安石、叶绍翁、杨万里、陆游等。三国曹植,元代王冕,明代于谦,清代郑禺和龚自珍。词人要特别记住唐代张志和的《渔歌子》。用记少不记多的方法记住诗人的朝代,其他默认为唐代诗人、宋代诗人。

三,明诗

明诗就是理解诗。理解诗歌的方法有很多。以下简介:

1。抓住关键词理解诗歌

,比如杜甫的《绝句》,只要抓住鸣、上、含、泊四个关键词,思考:①黄鹂在哪里鸣叫?②白鹭鸟飞到哪里?③含是指从窗外看,窗外的风景就像嵌在窗户上。诗人从窗外看到什么样的风景。④停泊在哪里?回答了这些问题,我理解了诗歌。

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